3歲孩子的大部分清醒時間都在詢問他身邊發(fā)生的各種事情。他喜歡說“為什么我必須做……？”他非常關(guān)心你的答案，因此回答要簡單切題。你不必充分解釋你的原則，他不能理解這種推理，所以沒有任何興趣。如果你想進(jìn)行這種“嚴(yán)肅”的交談，你很快就會看到他兩眼茫然，或?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)向更感興趣的事情——例如房間里的玩具和窗外過往的車輛。相反告訴他做某些事情——“因為這些事對你有好處”或“你不會受傷”對他來說比詳細(xì)的解釋更有意義。

　　更抽象的“為什么”之類的問題可能更難回答，部分原因是他們每天問無數(shù)次，也是因為一些問題沒有答案，或你根本不知道。如果孩子的問題是“為什么太陽發(fā)光”“為什么狗不會和我說話”，你可以回答說你不知道，或者可以和孩子一起觀看一本關(guān)于狗或太陽的書，進(jìn)一步探討這個問題。要認(rèn)真對待這些問題，這樣做可以幫助孩子擴(kuò)展知識面、培養(yǎng)好奇心并教他學(xué)會清晰地思考。

　　3歲的孩子面臨特殊的學(xué)習(xí)困難時，你會發(fā)現(xiàn)他的推理仍然是單方面的。他不能從兩個方面考慮問題，也不能解決同時需要他考慮多種因素的問題。例如，你有兩杯完全相等的水，將一杯倒入一只矮胖的容器，另一杯倒入一只細(xì)長的容器，他可能會說細(xì)長容器中的水多于矮胖容器中的。即使他一開始就看見你拿兩杯等量的水，而且看見你操作的過程，答案也是一樣。因為根據(jù)他的邏輯，高容器較大，因此裝的東西也多。在7歲左右，孩子才能最終理解回答問題之前必須考慮多方面因素。

　　3歲孩子的時間概念更加清楚。他現(xiàn)在已經(jīng)知道自己的日常生活，并正在想像別人的日常生活。例如他會認(rèn)真地觀察每天到來的郵遞員，但對垃圾回收人員每7天來1次感到迷惑。他還理解某些特殊的時間，例如一段時間內(nèi)有一次假期和生日，即使他能夠告訴你多大，他也沒有一年究竟多長的時間概念。

　　雖然人們本能地想測定孩子的智力發(fā)育過程，但必須進(jìn)行正式的試驗以防止高估或低估你孩子的推理和思維水平。你很容易相信友好、愉快和愛說話的3歲孩子非常聰明，而安靜地跟隨他玩耍的孩子不如他那么聰明。這可能正確，也可能錯誤，知道真正答案的惟一方法是讓孩子接受專業(yè)評估。所有的兒科醫(yī)生都熟悉這些評估方法，有些醫(yī)生實際上還進(jìn)行評估。因此，如果你認(rèn)為孩子更有天賦，或感覺遲鈍，要讓醫(yī)生進(jìn)行評估。如果最終證實了你的懷疑，你可以讓孩子參與適合他個人需要和能力的特殊訓(xùn)練計劃。

　　本階段末期的認(rèn)知發(fā)育里程碑

　　■正確說出一些顏色的名字；

　　■理解數(shù)字的概念，并認(rèn)識一些數(shù)字；

　　■可以從一個觀點思考問題；

　　■開始具有明確的時間概念

　　■執(zhí)行3部分組成的指令；

　　■回憶起一部分的故事；

　　■理解相同和不同的概念；

　　■從事自己喜歡的游戲。

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